音乐课堂展风采,智慧教研促成长 --学校举行音乐(2)
在本节课的教学中,主要有以下几点不足的地方:在歌曲教学时演唱形式可以多样化,比如接口唱、指名唱等,使教学有所反馈,这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次,学生的情感体验,在本节课中渗透的不够明显,例如在歌曲教学中,应启发学生用怎样的情绪来唱。另外,教师应多用激励性语言。
总之,在音乐教学中,我们的音乐教师既要面向全体学生,又要注重学生的个性发展,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,让每个学生都参与到音乐活动中来,享受音乐带来的快乐。
图形谱 巧运用(韩春媛)节选
于萍老师上课感染力很强,善于抓住一年级学生好动、模仿力强的身心特点,用歌、律动等结合的综合手段,进行直观教学。从学生感受、模仿三拍子强弱规律,再到用律动蹈动作体验三拍子乐曲的韵律感,教学环节环环相扣,很有实效性。通过本节课的学习,学生学会了集体律动的律动步,初步学会演唱歌曲《法国号》,能随着歌曲按三拍子伴奏或做律动表演,并扎实地掌握了三拍子圆舞曲的特点。本节课的教学重点在掌握三拍子的“强弱弱”,歌曲中“嗡巴巴”一句最能体现这一节拍特点,学生在演唱时很好的表现出来。
一、过程设计巧妙自如
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流痕迹,课堂教学保持整体性,构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。
二、教师基本功扎实,课堂效率高
作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。老师在熟悉音乐教材中,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。在教学中,老师把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。老师启发学生加入动作表演,使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
听了于萍老师的课,使我受益匪浅。可以看出教师在课前做了大量的、精心的准备。今天才能成功的向我们展示了40分钟。平时对学生基本功的训练是很扎实的,这方面是值得我们学习的。
图形谱 巧运用(郝倩)节选
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。于老师的整堂课从空间行走、儿歌诵读到旋律创编、歌曲律动,每个教学过程环环相扣,循序渐进,孩子们在课堂上充分体验到了音乐的快乐!
于老师执教的是一年级的孩子,才入学4个月的孩子在刘老师的调教下已具备了初步的音乐课堂常规,个个都精神气十足,身体和脚步都透露着韵律感。 《法国号》这首歌曲在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。歌曲特点是轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,也就是断音和连音的区分。断音和连音对于一年级的孩子来说能区分,但理解不深,于老师就用图形谱充分地展示,很出彩。每个孩子根据音乐的进行表现出断音和连音。刘老师还用图形谱来加深印象,断音用点,连音用波浪线。
唯一不足之处是对难点教学有所欠缺,学生掌握的不是很好,老师没有及时指正。再就是演唱形式过于单一,整堂课都是学生齐唱,没有个别学生演唱并给与指导。
整堂课教师全情投入,学生也沉浸在音乐海洋里。教学氛围融洽,教学效果好,值得借鉴。
吕俊杰副主任传达了青岛市教育局关于印发《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》的通知,对让学生掌握一项艺术才能、演唱一支歌曲浅谈了自己的想法,加强音乐课堂教学改革,积极尝试歌唱课的长短课教学、大小课教学。同时提出音乐老师在课堂中要做一个明白人,明白本节课的教学目标是什么,教学过程怎样合理精心安排。做一个有智慧的人,对教材的把握要处理巧妙,要掌握较高的调控课堂的能力。
文章来源:《音乐研究》 网址: http://www.ylyjzz.cn/zonghexinwen/2020/1016/390.html