构建学思研创精品美术课堂(2)
“大眼睛”调查表 课前乐学单课题 《我和动物交朋友》 姓名 班级1.动物名称:2.生活习性和本领:3.长相图(形态?颜色?长相还有什么特别之处?)用图画或文字表现出来。4.你知道吗?(质疑或学生感兴趣的问题)5.我在课上讨论的问题:
图3
“大眼睛”调查表 课中研学表课题 《吉祥纹样》 姓名 班级探究学习、分析归纳一、探宝:1.吉祥纹样起源:2.吉祥纹样应用:二、鉴宝:结论一:纹样用色: 用色特征:结论二:纹样造型: 造型特征:结论三:纹样构图: 纹样寓意:创意实践、放飞梦想:一、绘宝:方案一:我想:和民间艺术家共同完成一个吉祥纹样!方案二:我能:根据吉祥纹样的特点,创作自己的纹样梦想!二、炫宝:民间艺术的传承与发扬!你来:看一看谁的纹样造型最独特,色彩最丰富?想一想它表达了什么美好的梦想?说一说你喜欢它的理由?听一听别人的建议!我:可以:向周围的人介绍我的纹样作品,向大家炫宝!愿意:把纹样作品展示在美术论坛,分享、交流!
四、主创美术元素,强化学生的创意实践
让美术变成再造课程,校园变成创造的乐园,使学生学习变革突破,创新意识得到激发,内化开放性知识结构。
(一)教学中实施“三分、三选”自主学习方案,最大限度发挥学生的主观能动性
“三分”即:目标分层、过程分层和评价分层。对不同层次的学生提出不同层次的教学目标。分为基础(B层)、发展(A层)和优长(A*层)。学生自愿选择目标,同一进度,不同厚度,让不同层次的学生都能“吃饱”。
“三选”即:选目标、选任务、选作业。目标自选,有的放矢。任务自选,合作交流;作业自选,深入探究。照顾全体,因材施教。依据学生学习的能力、思维差异,确定不同的教学进度、方法和辅导计划,使之与学生的接受能力相适应,实现学生个人的价值最大化,使每个学生都得到充分的发展。
(二)构建系统的知识链条
熟知小学至高中所有版本的美术教材,了解知识的连续性、专业的持续性,用自己熟练的艺术技能、敏锐的感受力、强劲的想象力、独特的创造个性、别致的创新意识、丰满的学识和文化素养、丰富的生活阅历和积累,来引领学生的思维和创作。做“上知天文下知地理,博古通今”的综合型美术教师。
(三)打造丰富的实践活动
顾明远曾经说“教书育人在细处,学生成长在活动中。”的确,学生以个人或集体的方式参与美术活动中,在活动中体验美术元素所带来的乐趣,在活动中表达自己的情感和思想。系统而具体的活动规划,丰富而多样的活动形式,彰显着美术教育的内涵,促进学生美术素养的发展。
1.民族性的美术活动
设计中国传统韵味的作品模版,打造“身边的中国风”。学生把国画习作张贴到模版中,学生在潜移默化中认知了中国画的创作形式和种类,增强了对中国民族传统文化的传承与交流。
2.时代性的美术活动
借力互联网新媒体共享、开放的精神,以及Power Point,Flash,video,PAD,3D 打印等现代信息手段,使用超链接的技术、智能的技术实现学生个别化的学习,关注每一个学生,并把学生的学习差异变成课程设计的资源,这样既增强了美术课程教学的直观性、生动性和时代性,又加强了学生理解教学内容的科学性、系统性,做到因材施教。教学气氛愉悦,学生乐学善思,真正达到美术课程的与时俱进,面向未来!
3.协同性的美术活动
广泛利用校外美术活动资源,例如:到美术馆参观画展、进文化博物馆写生、到图书馆查询资料、进艺术家工作室和艺术作坊学习民族传统制作工艺……学生在参与中,逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
4.实用性的美术活动
(1)打造“百幅名画进社团”活动。精选中外古今经典名画100幅,让学生近距离感受经典艺术作品的魅力。活动中学生摹画、改画、创画、讲画,身份由“画师”转变成“品鉴师”“评论员”。
(2)实施“美术长卷入课堂”活动。用学生们连续性强的情节画面,富有创意、设计感强的作品装饰教室墙面,班级教室就会被一种充满艺术气息的氛围所包围。实现文化育人、以美育人,学生综合素养得到整体提升。
(3)着眼校园,浸润艺术。在学校艺术区设计“师生名人墙”,在走廊营造“艺术长廊”,师生都可以成为艺术名人,展现最接地气儿的大师风采。
文章来源:《音乐研究》 网址: http://www.ylyjzz.cn/qikandaodu/2021/0627/988.html
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